Programme de formation
Filières de licences professionnelles
Licence Administration et Gestion des Enteprises
Présentation Générale
Il s’agit de maîtriser les aspects juridiques, financiers, fiscaux, définir un projet ou participer à sa définition, définir les besoins et les contraintes pour le bon fonctionnement du projet constituer une équipe nécessaire à la bonne marche du projet. Ainsi la finalité du programme est de former des diplômés immédiatement opérationnels et durablement performants capables d’acquérir les connaissances, les compétences et les aptitudes recherchées dans le métier.
Objectifs de la formation
La licence professionnelle a pour objectif de développer l’esprit d’entreprendre et de former des entrepreneurs. Les titulaires de la licence professionnelle devront être capables de créer, de participer à la création ou à la transmission d’une entreprise ou de collaborer avec un chef d’entreprise en développement. Pour cela ils devront : maîtriser les aspects juridiques, financiers, fiscaux, définir un projet ou participer à sa définition, définir les besoins et les contraintes pour le bon fonctionnement du projet constituer une équipe nécessaire à la bonne marche du projet.
La formation confère à l’étudiant la capacité d’être opérationnel rapidement dans l’entreprise et d’être force de proposition pour faire évoluer la structure. Il s’agit aussi de le doter des compétences et de l’autonomie nécessaire pour devenir chef d’entreprise ou le seconder dans ses missions.
La formation a pour objectif principal de former des diplômés opérationnels qui participent à la création ou à la reprise d’une entreprise, à la gestion et au développement de petites et moyennes entreprises. Donc former des jeunes entrepreneurs ou intrapreneurs grâce à un programme de formation spécifiquement orienté vers la création et le développement des Toutes Petites Entreprises, PME et PMI.
Cette formation valorise :
D’une manière générale, les objectifs de cette licence sont:
– de sensibiliser les étudiants à la création et reprise d’entreprises,
– de mettre en contact les étudiants avec des intervenants
professionnels impliqués localement dans la problématique de la création et reprise d’entreprise,
– de donner à des porteurs de projets les outils et connaissances nécessaires afin de bien préparer ou renforcer leur projet de création ou reprise d’entreprise.
– Former des gestionnaires polyvalents compétents dans des domaines aussi variés que la gestion d’entreprise, la mercatique, l’ingénierie financière et technique, les nouvelles technologies et les langues.
– Former des professionnels ayant la volonté de reprendre ou de créer une entreprise dans n’importe quel secteur.
Parcours de formation
Deux parcours sont proposés à savoir :
Parcours 1 : Création et Gestion d’entreprise
Parcours 2 : Administration et Gestion des Entreprises.
Contenus du parcours de formation
Connaissances recherchées propres au parcours :
Le diplômé doit :
– Connaître les aspects fiscaux et savoir simuler des opérations de gestion :
– Dynamique de l’entrepreneuriat/intrapreneuriat.
– Aspects juridiques de l’entrepreneuriat/intrapreneuriat ;
– Méthodes et outils d’aide à la décision.
– Gestion entrepreneuriale/intrapreneuriale.
Compétences et aptitudes recherchées :
Compétences visées :
– Compétences techniques professionnelles : stratégie et organisation, management social et humain, mercatique, comptabilité générale, contrôle de gestion, gestion de trésorerie , relations avec les banques
– Développement des qualités individuelles : ouverture d’esprit, acceptation des risques associés à la démarche de projet, esprit d’initiative et prise de responsabilités, fonctionnement autonome.
– Construction progressive d’un projet
Organisation pédagogique
L’année scolaire commence dans la deuxième quinzaine d’octobre pour se terminer en juillet. La scolarité prévoit de 30 à 35 heures de cours, séances de travaux pratiques, séminaires et conférences chaque semaine. Toutes les activités organisées par l’ISEG à l’intention des étudiants, ainsi que les manifestations extérieures auxquelles il les envoie, et tous les cours ou autres activités proposés sont obligatoires.
L’évaluation du travail est effectuée de façon continue par des exercices pratiques et des travaux de contrôle des connaissances, tous obligatoires. A toutes fins pratiques, l’institut recommande à chacun des étudiants d’être en possession d’un ordinateur personnel et du permis de conduire.
Pour être diplômé de l’ISEG, l’étudiant doit avoir accompli la totalité du cycle des études et obtenu au moins 10/20 de chaque unité d’enseignement permettant de capitaliser 180 crédits à l’issue des trois années. Le diplôme de l’ISEG est revêtu de la signature du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. Sous le contrôle dudit ministère, les méthodes pédagogiques font l’objet d’une réflexion commune et constamment menée, en liaison avec les étudiants, par les professeurs, professionnels, les praticiens et les spécialistes qui collaborent au sein du corps professoral. Sur le plan pédagogique, la formation s’articule sur quatre éléments forts :
– un enseignement en présentiel (cours et TD) et travail personnel par l’étudiant de 600 heures sur 15 semaines par semestre.
– un stage en entreprise de plusieurs semaines dans, une entreprise ou autre organisation;
– la conception, l’élaboration d’un business plan d’un projet tutoré de création d’entreprise à soutenir devant un jury en 1ère, 2ème et 3ème années.
– la création d’une entreprise par une initiative et une démarche personnelle.
E- Platform
Existence d’une plateforme e-learning de Moodle et de web Conferencing de formation à distance. Un cours peut être suivi par 10 000 classes ou étudiants connectés et que 25 à 50 professeurs peuvent simultanément organiser chacun un cours. Les cours en présentiel sont couplés à des cours à distance qui permettent aux étudiants qui le désirent de suivre les cours à partir de leur ordinateur personnel et dans leur localité d’origine.
Conditions d’admission
Admission en 1er Semestre de Licence 1
L’étudiant est admis à s’inscrire en 1er Semestre de Licence 1, s’il est titulaire :
La sélection se fait sur Dossier, Entretien et/ou Test
Admission en 2eme Semestre de Licence 2
L’étudiant, qui a validé le 1er semestre, peut s’inscrire dans le semestre supérieur. Si l’étudiant n’a pas validé son semestre antérieur, il peut néanmoins s’inscrire dans le semestre supérieur. L’étudiant ne pourra pas s’inscrire plus de 3 fois à un même semestre.
Admission en Licence 2
Pour qu’un étudiant puisse entrer en Licence 2, il est nécessaire :
-1° d’avoir obtenu au moins 60 crédits ECTS dans le cadre, soit de la 1ére année de la Licence ou par la Valorisation des Acquis Professionnels (VAP
-2° d’avoir obtenu au moins 42 crédits si l’étudiant n’a pas obtenu les 60 crédits ECTS dans la cadre de la Licence 1.L’étudiant doit avoir obtenu la moyenne dans les matières spécifiques à ce parcours et reprendre obligatoirement les matières en question l’année suivante.
Admission en Licence 3
Pour qu’un étudiant puisse entrer en Licence 3, il est nécessaire :
-1° d’avoir obtenu au moins 120 crédits ECTS dans le cadre d’une formation validée à bac + 2 ou par la VAP.
-2° été retenu à l’issue des épreuves de sélection (composées d’une évaluation du dossier de candidature et d’un entretien devant un jury de membres universitaires et professionnels), si l’étudiant n’a pas obtenu les 120 crédits dans la cadre de la Licence 1et 2.
DEBOUCHES PROFESSIONNELS
DÉBOUCHÉS PROFESSIONNELS
Le titulaire de la licence professionnelle peut prétendre aux fonctions :
-Entrepreneur, créateur d’entreprise
-Repreneur, d’entreprise
– Collaborateur de dirigeant d’entreprise chargé du développement de nouveaux projets
– Agent chargé d’animation dans les chambres consulaires ou associations spécialisées dans l’accompagnement des créateurs.
La licence professionnelle a pour vocation l’insertion
professionnelle:
– créateur ou repreneur d’entreprise
-assistant à la création d’entreprises au sein d’associations, de
Cabinets de conseil spécialisés dans l’aide à la création ou à la
reprise d’entreprise.
– chef de projet polyvalent au sein de PME – PMI
– Entrepreneur / Chef d’entreprise
– Conseiller/facilitateur projet d’entreprise rurale ou périurbaine
– Chargé de mission auprès de collectivités locales ou de structures socioprofessionnelles
– Chargé de mission auprès d’organismes compétents en animation et développement du territoire
-Agent de développement territorial,
– chef de projet développement
Adjoint(e) de direction, responsable administratif et financier en PME-PMI
Directeurs de PME-PMI, entrepreneurs individuels
Conseiller en création et en gestion d’entreprise
Contenu de la formation
| Composition type d’un parcours de licence | |||
| Semestre | Unités d’enseignement de la licence | Crédits | Volume Horaire |
| Semestre 1 | UE1.1.1 : Techniques quantitatives de gestion | 08 | 160H |
| UE1.1.2 : Développement de la culture entrepreneuriale | 04 | 80H | |
| UE1.1.3 : Environnement Juridique et Economique | 08 | 160H | |
| UE1.1.4 : Outils de décision | 04 | 80H | |
| UE1.1.5 : Langues et Communication | 04 | 80H | |
| UE1.1.6 : Projet Tutorés | 02 | 4OH | |
| Total S1 | 30 | 600H | |
| SEMESTRE 2 | UE2.1.1 : Techniques quantitatives de gestion | 08 | 160H |
| UE2.1.2 : Techniques de Montage de projets | 08 | 160H | |
| UE2.1.3 : Environnement Juridique et Economique | 04 | 160H | |
| UE2.1.4 : Outils de décision | 03 | 60H | |
| UE2.1.5 : Langues et Communication | 03 | 60H | |
| UE2.1.6 : Entrepreneuriat | 04 | 8OH | |
| Total S2 | 30 | 600H | |
| SEMESTRE 3 | UE3.1.1 : Techniques quantitatives de gestion | 10 | 200H |
| UE3.1.2 : Pratique entrepreneuriale | 04 | 80H | |
| UE3.1.3 Environnement juridique et économique | 06 | 120H | |
| UE3.1.4 Outils de décision | 04 | 80H | |
| UE3.1.5 Langue et communication | 04 | 80H | |
| UE3.1.6 Projets Tutorés | 02 | 40H | |
| Total S3 | 30 | 600 | |
| SEMESTRE 4 | UE4.1.1 : Techniques quantitatives de gestion | 09 | 180H |
| UE4.1.2 : Pratique entrepreneuriale | 06 | 120H | |
| UE4.1.3 Environnement juridique et économique | 04 | 80H | |
| UE4.1.4 Outils de décision | 03 | 60H | |
| UE4.1.5 Langue et communication | 02 | 40H | |
| UE4.1.6 Projets Tutorés | 06 | 120H | |
| Total S4 | 30 | 600H | |
| SEMESTRE 5 | UE 5.1.1Techniques de gestion avancées | 15 | 300H |
| Recherche opérationnelle de gestionUE5.1.2 : Parcours de spécialisation : Parcours 1 : Administration et Gestion des Entreprises | 09 | 180 | |
| UE5.1.3 : Langue et communication | 02 | 40H | |
| UE5.1.4 Projet tutorés | 04 | 80H | |
| Total S5 | 30 | 600H | |
| SEMESTRE 6 | UE 6.1.1Techniques de gestion avancées | 08 | 160H |
| Recherche opérationnelle de gestionUE6.1.2 : Parcours de spécialisation : Parcours 1 : Création et Gestion d’Entreprises | 09 | 180H | |
| UE6.1.3 : Langue et communication | 02 | 40H | |
| UE6.1.4 Mémoire et stages | 11 | 220H | |
| Total S6 | 30 | 600 H |
Description des cours
Organisation des Entreprises
Les objectifs consistent faire acquérir aux étudiants des connaissances aptes à leur permettre d’appréhender et d’analyser des situations économiques, d’énoncer des problèmes posés et de trouver des solutions aux nombreux problèmes qui se posent à l’entreprise tant au niveau organisationnel, technique et opérationnel qu’au niveau humain.
Economie Générale
Les objectifs doivent faire acquérir aux étudiants des connaissances leur permettant de faire des analyses économiques appréhendées aussi bien au niveau du comportement d’un agent économique qu’au niveau global.
Il s’agit de développer leur esprit de synthèse, d’expliquer certains phénomènes économiques dans la vie professionnelle et de pouvoir apporter les solutions qui s’imposent.
Droit Civil
Les objectifs que se fixe le programme sont de rendre les étudiants capables de :
Dès lors, le cours s’articule autour de trois points :
MATHEMATIQUES GENERALES
Ce programme de Mathématiques a été fait en tenant compte du profil d’entrée et du profil de sortie des étudiants. Cependant, il est lié à certaines contraintes pédagogiques. Le professeur qui doit enseigner cette discipline doit toujours avoir à l’esprit qu’il ne forme pas des mathématiciens mais des gestionnaires utilisant la mathématique comme outil. A ce titre, l’accent doit être surtout mis sur les travaux dirigés (exercices). Il doit autant que possible éviter la théorisation abstraite.
L’enseignant des mathématiques générales en Licence. Comptabilité vise d’abord à fournir à l’étudiant un outil théorique pour comprendre les résultats ou résoudre des problèmes en comptabilité et en informatique.
Par ailleurs, cet enseignant a en vue de fournir à l’étudiant les capacités de comprendre les bases logiques de la statistique et des mathématiques financières. Il doit lui permettre d’aborder avec succès les conjectures et les situations posées par la pratique professionnelle. Il lui donne enfin l’aptitude à intégrer les innovations dues aux progrès technologiques et scientifiques.
MATHEMATIQUES FINANCIERES
OBJECTIFS DE LA FORMATION
Il s’agit d’initier l’étudiant à la manipulation des instruments, outils, méthodes et concepts des Mathématiques Financières et de développer leur aptitude à l’analyse financière de problèmes concrets.
LES OPERATIONS FINANCIERES A COURT TERME
NOTION DE CORRELATION
– Notion de corrélation
– Test de validité.
– Série chronologique
– Mélange de population.
TECHNIQUES QUANTITATIVES DE GESTION
OBJECTIFS DE LA FORMATION
La gestion de l’entreprise nécessite l’utilisation de plusieurs techniques dont la comptabilité. L’étude des techniques de gestion est enrichissante à bien des égards. Elle permet de préparer à l’entrée dans la vie professionnelle des étudiants ayant choisi cette voie mais aussi et surtout de découvrir et de mieux comprendre notre environnement économique, le monde du travail et la vie des affaires. Ce programme se justifie cependant par la nécessité de donner aux futurs techniciens de la comptabilité une ouverture sur le rôle de cette technique comme un instrument de gestion et de leur permettre de prendre des décisions au sein de l’entreprise face aux mutations économiques.
Les grandes lignes de ce programme sont:
ORGANISATION BANCAIRE
OBJECTIFS DE LA FORMATION
L’objectif fondamental à travers cette formation est d’aider à une meilleure compréhension du secteur bancaire par l’acquisition des connaissances et concepts de base relatifs à ce domaine. L’application de la banque à ce dernier permet d’affiner l’analyse. Plus précisément le cours vise les objectifs ci-après :
Développement de l’entrepreneurship
Le cours a pour but de faire l’inventaire des forces et des faiblesses de l’entrepreneur. Un accent particulier est porté sur les mécanismes de développement de la culture entrepreneuriale. Le cours porte sur les chapitres suivants :
Opportunités d’affaires
Nul ne me peut se considérer comme entrepreneur s’il n’a pas au moins identifié et commencé à exploiter une opportunité d’affaire. Car l’essence même de l’entrepreneuriat est la volonté de concrétiser une opportunité d’affaire indépendante des ressources disponibles. Le cours porte sur les chapitres suivants :
Techniques entrepreneuriales
Business Plan
L’objectif de ce cours est de communiquer tout ce que l’étudiant doit savoir pour rédiger une étude de projet sous forme de business plan pour convaincre les investisseurs, les partenaires…Les différents chapitres composent le cours :
I – Définition du business plan
II – Techniques d’élaboration du business plan
Montage juridique et financier de projet
A – Cadre juridique : -. Nom de l’entreprise -. Statut Juridique -. Registre de commerce (s’il y a lieu) -.Logo (si déjà disponible) – Les permis et licences requis (construction, terrain, santé, matières premières, …)
B – Législation sociale : – L’âge minimum requis pour le recrutement des travailleurs – Les heures de travail hebdomadaires – Le montant des salaires par catégorie socioprofessionnelle – Les organismes sociaux : retraite(IPRES) – Sécurité sociale….- La santé et la sécurité au travail
C – Impacts et avantages sociaux : -. Création de nouveaux emplois dans la localité, région ou pays – Contribution au développement local – Transfert de technologie, de savoir-faire…- Amélioration des infrastructures..- Etc …..
D – Techniques de financement d’un projet : Financement bancaire – Microfinance – Autofinancement – Recherche de financement – Intermédiation financière
Stratégie entrepreneuriale
Ce cours propose une démarche de diagnostic stratégique qui soit praticable dans des PME. Cette démarche est centrée sur l’étude du projet entrepreneurial, du porteur de prpjet (individu ou collectif) et de la cohérence systémique de l’entreprise qui le porte dans son environnement. Le contenu du cours est organisé de la manière suivante :
Stratégie et PME : – Etat des lieux des acquis de la promotion – Caractérisation du stratégique – Performance et stratégie – Corpus stratégique et taille d’entreprise – Etude de cas : Vision Design
Quelques repères en stratégie : – Les leviers de la performance stratégique – La performance stratégique en contexte PME : Singularité et courbe de valeur. – La prégnance du dirigeant – Un safari en stratégie
– Ressources et capacités dynamiques : les dilemmes du mouvement et de la performance – L’encastrement de la PME
– Les parties prenantes – Etudes de cas
Approches systémiques de la stratégie : – La recherche de cohérence, – Analyse des tensions – Etude de cas
Etude du processus entrepreneurial
– Le processus entrepreneurial : représentation et approche constructionniste – Entrepreneuriat et intrapreneuriat
– Dilemme des approches internalistes et externalistes
– Les « paradigmes » processuels et une proposition de synthèse
Démarche globale de questionnement et complexité :
– Les différentes catégories de problématiques
– La stratégie appelle la complexité
– Les principales avenues de la complexité et leur traduction en problématiques stratégiques
Reprise d’entreprise
I- Quels sont les avantages d’une reprise d’entreprise ?
Travailler avec une clientèle fidélisée – Commencer avec un fichier client existant – Ne pas créer de concurrence supplémentaire – Être accompagné par le cédant – Avoir des salariés qualifiés – Bénéficier de l’emplacement du cédant – Bénéficier d’aides équivalentes à la création
Obtenir plus facilement un prêt bancaire – Etablir une relation de confiance avec les fournisseurs
II- Où et comment trouver u Où et comment trouver u trouver une entreprise à ne entreprise à ne entreprise à reprendre ?
Exposer votre projet à un spécialiste de la transmission d’entreprise – Établir un secteur géographique – Cibler le secteur d’activité – Consulter les banques de données
III- Quelles sont les étapes à suivre Quelles sont les étapes à suivre ?
IV- Quels sont les aspects financiers ?
L’évaluation de l’entreprise – Les droits d’enregistrement –
V- Quels sont les aspects sociaux Quels sont les aspects sociaux ?
Les cotisations sociales – La protection sociale – L’accompagnement – Les salariés de l’entreprise
VI- Quels sont les aspects juridiques et fiscaux spects juridiques et fiscaux ?
L’achat – La location-gérance – La location de parts sociales –
Gestion et évaluation de projet
Le cours comprend les éléments suivants :
-Evaluation économique et analyse du risque des projets
-Analyse de la compétitivité
-Valeur économique du brevet et stratégies des entreprises
-Financement et réalisation des projets Evaluation des projets et développement durable
| – Techniques d’enquête | |||
| -Outils de traitement des données | |||
| -Econométrie des données qualitatives et de panel | |||
| -Méthode et outils de prévision | |||
| -Séminaires animés par des professeurs invités | |||
| Management, suivi et évolution des projets de terrain. |
Gestion des ressources humaines
Objectifs pédagogiques
• Permettre aux auditeurs d’avoir une vision globale du management des ressources humaines, en insistant sur les concepts et les outils de base
• Leur permettre de prendre conscience des enjeux de la gestion des ressources humaines (GRH) dans les entreprises et les organisations.
METHODOLOGIE DE L’ANALYSE FINANCIERE
OBJECTIFS DU COURS
L’objectif fondamental à travers cette formation est de travailler à une maitrise de tout l’aspect financier lié aux projets. Celui-ci étant intervenant tant en phase de montage, d’exécution que d’évaluation nécessite une familiarité avec des outils appropriés à cet effet. Plus précisément le cours vise les objectifs ci-après :
Au terme de ce cours, les étudiants seront en mesure de répondre aux questions suivantes :
Plan du cours
MARCHES ET PRODUITS FINANCIERS
OBJECTIFS DU COURS
L’objectif fondamental à travers cette formation est d’aider à une meilleure compréhension des marchés financiers par l’acquisition des connaissances et concepts de base relatifs à ce domaine. Plus précisément le cours vise les objectifs ci-après :
Au terme de ce cours, les étudiants seront en mesure de :
Plan du cours (marché financier)
Plan du cours (Gestion de portefeuille)
RECHERCHE OPERATIONNELLE DE GESTION
Objectifs :
Les objectifs du cours de Recherche Opérationnelle de Gestion sont multiples, permettant de donner à l’étudiant une formation de base à l’approche quantitativedes problèmes de gestion de l’entreprise tels que la planification de la production;
En ce sens , nous essayerons d’y développer deux aspects fondamentaux :
Nous parlons de problème d’optimisationlorsqu’il faut maximiser une fonction sous contraintes. Par exemple, maximiser le profit (bénéfice) d’une entreprise sous lescontraintes de satisfaire la demande et de respecter la capacité de production. Le cours est divisé en deux parties correspondant aux différents types de modèles d’optimisation. Dans la première partie du cours, nous nous concentrerons sur les problèmes linéaires et les problèmes en nombres entiers. Dans la seconde partie du cours, nous nous concentrerons sur les problèmes de la gestion de stock.
TECHNIQUE D’AUDIT COMPTABLE ET FINANCIER
LE CONTEXTE ET LA FINALITE DU SEMINAIRE :
La conception de la fonction stratégique : contrôle de la gestion, composée de l’audit et du contrôle de gestion a connu une certaine évolution au cours du temps. Elle s’explique partiellement par le changement des conditions générales de la gestion et par les modifications importantes de l’environnement et des normes culturelles et sociales. La turbulence de l’environnement politique, économique et social a accru considérablement les différents niveaux d’incertitude en matière de gestion. Réduire l’incertitude, est devenu un des points forts de l’audit interne : l’accent est mis sur les problèmes d’information et de communication ; on cherche à doter les organisations d’une assurance raisonnable leur permettant de considérer : Qu’elles savent clairement dans quelle mesure les objectifs opérationnels de l’entreprise sont atteints; que les états financiers publiés sont établis sur une base fiable ; que l’organisation est en conformité avec les lois et les règlements en vigueur.
CONTROLE DE GESTION
Objectifs
Le cours « contrôle de gestion » vise à introduire les étudiants dans une fonction transversale du management des organisations qui couvre toutes les opérations et à tous les niveaux : Direction générale, Gestion, Exécution.
CONTENU DE LA FORMATION
Première partie : Introduction
Deuxième partie : Concept et définition du contrôle de gestion
Troisième partie : Introduction à la gestion budgétaire
Quatrième partie : Le tableau de bord de gestion
Informatique Appliquée
D’une façon générale, les objectifs consistent à faire acquérir à l’étudiant les aptitudes liées à la maitrise de l’outil informatique, mais également les capacités professionnelles en matière d’informatique appliquée à la gestion.
Business English
Comme dans tous les cours, l’objectif est d’amener les étudiants à maitriser l’anglais général élémentaire et la grammaire de base. L’enseignement portera, pour les trois années, sur l’étude du vocabulaire commercial usuel et du vocabulaire économique, en relation avec les disciplines d’économie générale, d’économie et organisation des entreprises et de correspondance commerciale. Les professeurs enseigneront le vocabulaire essentiel relatif aux différents sujets et auront toute la latitude pour approfondir un certain nombre de questions en restant dans les limites raisonnables et en tenant compte du niveau des élèves et de l’actualité. Les exercices conduits dans la langue étrangère et en traductions, les exercices écrits en versions seront accompagnés de question et de thèmes. Les différents exercices pourront se faire à partir de revues, de journaux et de documents professionnels libellés en langues étrangères. L’utilisation d’un laboratoire de langues est possible à partir de la plateforme e-learning.
Technique d’Expression et de Communication
L’enseignement du français intitulé en Licence Technique d’expression de Communication est un enseignement de culture générale. Il s’agit de faire appel aux connaissances acquises dans diverses disciplines de recherche, d’exploiter une documentation de qualité, d’analyser, d’apprécier, de classer, de juger les éléments retenus, d’apprendre à construire un exposé écrit ou oral, de rédiger des messages, en un mot de communiquer et de transmettre sous des formes diverses et variées, les idées reçues. Le professeur s’efforcera de développer, chez ses étudiants, les qualités qui permettent des communications claires, précises, concises, aisément comprises des destinataires et fidèles aux idées transmises. Il montrera l’adaptation nécessaire des messages aux techniques utilisées (on ne prépare pas un texte par télex comme on rédigerait une lettre ou une note de service). Il mettra enfin en évidence l’importance des relations humaines dans diverses communications écrites ou verbales. L’utilisation des moyens audio-visuels est hautement souhaitable. Les thèmes peuvent porter sur des sujets très divers. Leur choix est laissé au professeur, parce que celui-ci doit, de par sa propre documentation, être à même de lancer et de contrôler les recherches et les travaux effectués par les étudiants :
MARKETING
Les objectifs consistent à :
Pour ce faire, l’accent sera mis sur l’utilisation dans un contexte de gestion, des différentes notions et techniques et sur l’interprétation des résultats. La présentation des divers outils sera pratique et intuitive pour faciliter l’apprentissage et la compréhension. Des exemples appropriés viendront illustrer les différentes méthodes et outils étudiés.
Entrepreneuriat
Ce cours a pour but développer l’esprit d’entreprise et la culture entrepreneuriale chez lés étudiants pour leur permettre d’exploiter les opportunités d’auto insertion par la création d’entreprises. Le cours comprend plusieurs parties :
Module 1 : La culture entrepreneuriale
Module 2 : Opportunités d’affaires
Module 3 : Business Plan
Module 4 : Gestion de l’entreprise
ORGANISATION DE L’ENTREPRISE ET DU TRAVAIL
Les objectifs consistent faire acquérir aux étudiants des connaissances aptes à leur permettre d’appréhender et d’analyser des situations économiques, d’énoncer des problèmes posés et de trouver des solutions aux nombreux problèmes qui se posent à l’entreprise tant au niveau technique et opérationnel qu’au niveau humain.
Projets Tutorés
Dans le cadre de sa restructuration sur le plan pédagogique et organisationnel, le ISEGupe l’ISEG va réaliser un certain nombre de projets et programmes en impliquant les étudiants des différentes filières. Ces projets et programmes sont de deux catégories :
L’implication volontaire des étudiants leur permettra d’acquérir une réelle expérience professionnelle en menant un travail de terrain encadré dont la finalité est de présenter un rapport détaillé sur la faisabilité de chaque projet.
Les travaux des étudiants vont compter parmi les projets tutorés devant valider leurs diplômes de licence professionnelle ou de masters. Ainsi la participation à ces projets est indispensable pour chaque parce que entrant dans la pédagogie.
Méthodologie de recherche et rédaction de mémoire
Il est destiné aux étudiants et élèves des écoles de formations professionnelles qui doivent effectuer un travail de recherche soutenu devant un jury.
I- Objectifs
L’initiation à la recherche est un accompagnement proposé aux étudiants afin de les amener à :
II – Format
Le cours sera dispensé sous forme de séminaires pratiques bimensuels planifiés sur une durée de huit mois. Le premier séminaire (1h) donnera lieu à un exposé de l’enseignant sur un thème du programme ; Le second séminaire (2h) qui se déroulera deux semaines après le premier consistera surtout en des exercices pratiques préparés et rendus à l’enseignant pour correction une semaine avant le séminaire pratique. L’étudiant est tenu de présenter son travail qui sera soumis à la critique de l’enseignant et de ses camarades. Chaque séminaire exposé sera précédé par la mise à disposition de documents à lire aux étudiants.
III – Crédit horaire
L’initiation à la démarche de recherche sera étalée sur sept (7) mois à raison d’une séance de trois (3) heures par mois de décembre à juillet, soit une durée totale de vingt quatre (24) heures.
IV – Evaluation
L’ensemble des séminaires exposés feront l’objet d’une évaluation dans le cadre des devoirs et partiels de l’école.
Examens et contrôle des connaissances
Modalités de contrôle des connaissances :
Les modalités sont diverses, puisqu’elles vont de réalisations de cas pratiques à des examens oraux, d’examens écrits à la remise de divers dossiers. Les modalités de compensation entre UE sont les suivantes. :
Une unité d’enseignement est acquise :
• dès lors que la moyenne des éléments constitutifs qui la composent, affectés de leurs coefficients, est égale ou supérieure à 10/20. Elle est alors définitivement acquise et capitalisée, sans possibilité de s’y réinscrire.
• ou par compensation au sein du semestre ou au sein de l’année. Elle est alors définitivement acquise et capitalisée, sans possibilité de s’y réinscrire.
Un élément constitutif d’une UE n’est pas capitalisable.
Un semestre est validé :
• La note finale des contrôles continus, des travaux pratiques, des épreuves orales représentent 50 %. Et l’examen terminal semestriel représente 50 %.
• dès lors que l’étudiant valide chacune des UE qui le composent (note d’UE égale ou supérieure à 10/20).
• ou par compensation entre les différentes UE qui le composent (moyenne des notes d’UE, affectées de leurs coefficients, égale ou supérieure à 10/20).
La compensation est semestrielle. La compensation est donc appliquée :
• au sein de l’UE, entre les différents EC ou entre les différentes épreuves de l’UE ;
• au sein du semestre, entre les différentes UE du semestre ;
• au sein du niveau entre les différentes UE de la même année de rattachement.
Les UE sont affectées de coefficients qui peuvent être différenciés dans un rapport de 1 à 6.; d’où des coefficients de 2 pour les UE où figurent en majorité des cours magistraux, de 3 ou 4 pour les UE essentiellement pratiques, et de 5 à 6 pour le stage et les projets tuteurés. Une note plancher est établie pour le stage et pour les projets tuteurés. En cas de note inférieure à 9, la compensation au sein du semestre ou du niveau ne peut être effectuée.
Modalités en cas d’absence aux examens :
Dans tous les cas, l’absence, justifiée ou non, à une épreuve lors d’un contrôle continu ou lors d’un examen terminal équivaut à la note 00/20. Une dérogation pourra être accordée pour une affection particulièrement invalidante ou un handicap récent, par exemple hospitalisation. Pour les enseignements (ou ECU) évalués sous forme de dossier, tout dossier non remis aux dates indiquées sera crédité d’une note de 00/20.
Déroulement et organisation des épreuves d’examens :
Le calendrier des épreuves est communiqué par un affichage qui tient lieu de convocation au moins deux semaines avant la première épreuve. Dès lors qu’un candidat est sorti, aucun étudiant retardataire ne peut être admis en salle d’examen. Tout candidat qui quitte la salle d’examen est réputé avoir terminé son épreuve et ne peut plus revenir dans la salle d’examen. Une absence à une épreuve entraîne la note 00/20. Une note de 00/20 à un ECU (ou module) ne permet pas de valider l’Unité d’Enseignement correspondante. L’ensemble des épreuves a lieu sous la responsabilité du Directeur des études qui peut déléguer cette attribution à un enseignant-chercheur ou un enseignant titulaire.
Accès aux salles, documents et matériels
-Interdiction est faite à tout étudiant de pénétrer avec des documents dans les salles d’examen. En cas d’utilisation exceptionnelle de documents au cours d’une épreuve, l’enseignant responsable devra mentionner, par écrit sur le sujet, la liste des documents autorisés.
-Interdiction est faite aux étudiants de conserver sur leur table d’examen, ou à proximité de celle-ci, tout porte-document, cartable, serviette, sac, téléphone portable (ou tout autre appareil radio-récepteur). Ceux-ci doivent impérativement être déposés au fond de la salle d’examen.
Aucune copie, feuille de papier brouillon ou document ne doit se trouver sur les tables d’examens, entre les épreuves.
L’utilisation de tout appareil de transmission d’information (radio -téléphone, téléphone mobile, radio – messagerie…) et de reproduction de son (baladeurs, lecteur MP3, Ipod, …) est strictement interdit.
Les étudiants sont convoqués ¼ d’heure avant le début des épreuves. Les étudiants retardataires sont autorisés à composer jusqu’à la fin de la durée normale de l’épreuve à la condition d’être entré dans la salle d’examen avant qu’un étudiant n’en soit sorti. Aucun dépassement d’horaire n’est autorisé.
Les copies doivent être rédigées à l’encre bleue ou noire uniquement. Toute copie ne portant pas le nom inscrit lisiblement ne sera pas prise en considération.
Il est important de mentionner le nom de la matière et le numéro de l’ECU ainsi que l’année d’étude. Il est interdit de porter son nom ou numéro de table sur les feuilles intercalaires. Les intercalaires doivent être numérotés et leur nombre doit être indiqué en haut de la copie sous l’en-tête.
En cas de flagrant délit de fraude ou de tentative de fraude, le surveillant doit prendre toute mesure pour faire cesser la fraude ou la tentative de fraude sans interrompre la participation à l’épreuve. Les pièces ou matériels de la fraude doivent impérativement être saisis, ceci afin de permettre à la section disciplinaire de pouvoir établir ultérieurement la matérialité des faits. Le surveillant rédige aussitôt un procès-verbal contresigné par les autres surveillants de la salle, s’il y en a, et par l’auteur de la fraude ou de la tentative de fraude. En cas de refus de signer, mention doit en être portée au procès-verbal.
Il est rappelé que le fait de recopier une source quelconque sans la citer expressément, notamment dans le cadre de la réalisation de travaux personnels validant un enseignement, constitue un acte de plagiat qui relève de la juridiction de la section de discipline. Toute infraction dans le déroulement des examens entraînera la mise en œuvre d’une procédure disciplinaire à l’encontre des étudiants concernés
REGLES RELATIVES A LA SECONDE SESSION
Deux sessions d’examen sont organisées. La seconde session a lieu deux semaines au moins après la publication des résultats première session.
Stages
Le stage est une période temporaire de mise en situation en milieu professionnel au cours de laquelle l’étudiant acquiert des compétences professionnelles qui mettent en œuvre les acquis de sa formation en vue de l’obtention d’un diplôme ou d’une certification. Le terme « milieu professionnel » venant remplacer celui d’« entreprise » implique un élargissement à tout organisme d’accueil (associations, administrations publiques,…). Un stage est une partie intégrante de la formation et prend place entre les trois années d’études. L’école propose à l’étudiant un stage qui se déroule obligatoirement dans une entreprise, une organisation ou une collectivité et peut faire l’objet d’une convention entre l’École et l’entreprise d’accueil. Le stage est évalué par le maître de stage. L’étudiant rédige un rapport d’activité. De la L1 à la L3, les stages s’effectuent de la manière suivante :
Projets Tutorés L1 : réalisation obligatoire d’un business plan sous forme de projet tutoré avec soutenance devant un jury professionnel en fin de deuxième semestre pour développer les capacités entrepreneuriales et susciter des vocations d’entrepreneur chez les étudiants.
Durée : 12 semaines.
Calendrier (début-fin de stage) : entre mars et juin. Suivi de stage : assuré à la fois par un tuteur universitaire et par un tuteur professionnel
Structures d’accueil : entreprises de transport, sociétés d’import export, banques, mutuelles, agences d’assurances, Ministères et services publiques, ONG, collectivités locales…
Rédaction d’un rapport de stage.
Projets Tutorés L2 : réalisation obligatoire d’un business plan sous forme de projet tutoré avec soutenance devant un jury professionnel en fin de deuxième semestre pour préparer les étudiants à la création d’entreprises ou plus généralement à la création d’activités à la fin de leur cursus de formation.
Durée : 12 semaines.
Calendrier (début-fin de stage) : entre mars et juin. Suivi de stage : assuré à la fois par un tuteur universitaire et par un tuteur professionnel
Structures d’accueil : entreprises de transport, sociétés d’import export, banques, mutuelles, agences d’assurances, Ministères et services publiques, ONG, collectivités locales…
Rédaction d’un mémoire donnant lieu à une soutenance pour l’obtention du diplôme de Licence professionnelle.
Projets Tutorés L3 : réalisation obligatoire d’un business plan sous forme de projet tutoré avec soutenance devant un jury professionnel en fin de deuxième semestre pour préparer les étudiants à s’orienter vers l’auto emploi en créant une entreprise en exploitant les innombrables opportunités d’affaires.
Evaluation de la formation.
Le dispositif élaboré contient un certain nombre d’items sous forme des propositions par rapport auxquelles les étudiants se positionnent sur une échelle en 4 points : pas du tout, assez peu, plutôt, tout à fait, plus une case « sans avis ». Ils comportent aussi des espaces pour que les étudiants puissent exprimer leurs remarques.
| Pas du tout 1 | Assez peu 2 | Plutôt 3 | Tout à fait 4 | Sans avis 5 |
Exemples :
| Critère 1 : Finalités de la formation | |
| Items | Choix de réponse |
| 1) les objectifs de formation de ces trois années universitaires sont clairement définis pour vous. | 1 2 3 4 5 |
| 2) La structure et le déroulement de la formation répondent à vos besoins. | 1 2 3 4 5 |
Tableau 1 : exemple des items pour évaluer le critère 1.
| Critère 2 : Organisation des enseignements | |
| Items | Choix de réponse |
| 1) L’enseignement est bien situé et coordonné avec les autres dans le plan d’étude. | 1 2 3 4 5 |
| 2) Le contenu de la formation est cohérent et complémentaire avec les autres cours de votre formation. | 1 2 3 4 5 |
Tableau 2 : exemple des items pour évaluer le critère 2.
| Critère 3 : Acquisitions | |
| Items | Choix de réponse |
| 1) Le programme de la formation vous a permis d’acquérir les connaissances nécessaires qui vont vous permettre de progresser dans votre vie professionnelle. | 1 2 3 4 5 |
| 2) Cet enseignement vous a permis de progresser et d’élargir votre culture scientifique. | 1 2 3 4 5 |
Tableau 3 : exemple des items pour évaluer le critère3.
| Critère 4 : Emploi du temps | |
| Items | Choix de réponse |
| 1) L’emploi du temps est il convenable et respecté. | 1 2 3 4 5 |
| 2) Le temps pour préparer à vos examens est suffisant. | 1 2 3 4 5 |
Tableau 4 : exemple des items pour évaluer le critère 4.
| Critère 5 : Contrôles | |
| Items | Choix de réponse |
| 1) Le temps pour les révisions est suffisant. | 1 2 3 4 5 |
| 2) Les contrôles des différents modules sont bien répartis. | 1 2 3 4 5 |
Tableau 5 : exemple des items pour évaluer le critère 5.
| Critère 6 : Contenu de la formation | |
| Items | Choix de réponse |
| 1) Le contenu de la formation correspond aux objectifs et à vos attentes. | 1 2 3 4 5 |
| 2) le contenu des modules est structuré et organisé de manière très claire. | 1 2 3 4 5 |
Tableau 6 : exemple des items pour évaluer le critère 6.
| Critère 7 : Organisation matérielle et administrative | |
| Items | Choix de réponse |
| 1) le matériel que vous utilisez dans les travaux pratiques est suffisant et accessible pour vous. | 1 2 3 4 5 |
| 2) Le personnel administratif est-il suffisant, disponible pour satisfaire vos besoins. | 1 2 3 4 5 |
Tableau 7 : exemple des items pour évaluer le critère 7.
| Critère 8 : Organisation matérielle et administrative | |
| Items | Choix de réponse |
| 1) Les documents de communication présentent clairement les objectifs et les parcours de formation. | 1 2 3 4 5 |
| 2) L’Institut délivre une adresse électronique officielle pour tous les étudiants afin de faciliter la communication entre eux. | 1 2 3 4 5 |